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最近因為每天做教學 “露”影，踏入另一個教學的新視界，想像一個有生命的學習活動
(如同藝術家講求空間上的呼吸)，教學除了展現創意之外，也希望教學活動像生命般不斷
自我成長，除了創新性、實用性(以合作學習來提升練習的次數)，重要的是其延伸性，
我稱之為“生長活動”，希望它能一直演化成長。
教育資源多到我們取之不盡，老師們也一直努力吸收外來的新知，這對學習的接軌
有重要的幫助。孩子們對每樣事物充滿好奇，我則希望給她們一個穏定常態的學習環境，
減輕其接軌上的負擔，即是一個“生長活動”。
簡言之，“生長活動”即是自己最常用的教學方法(巨集)，不會因學習的程度，常需
轉換教學方式。學生可以根據舊有的活動經驗，了解新活動的目的和意義，縮短學習上的
磨合期，亦能增加練習的頻率和實用價值。
我目前的“生長活動”，拼音覺識(成品－拼字解碼)、語感句型（半成品－句型拼貼）、
繪本教學（近成品－「快樂」「故事」）。
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